近日，教育部發(fā)布《關(guān)于開展全國高校書記校長訪企拓崗促就業(yè)專項(xiàng)行動的通知》，再次助推了校企合作“熱潮”。在此背景下，科銳國際人力資源公司職業(yè)教育就業(yè)服務(wù)高級總監(jiān)杜敏接受《經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)》專訪，講述科銳國際人力資源公司在校企合作方面的專業(yè)服務(wù)及實(shí)踐探索，并對校企合作的興起、需求變遷以及新的挑戰(zhàn)展開解讀，干貨滿滿啟發(fā)思考。專訪稿件已于4月11日刊發(fā)在《經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)》報(bào)紙版面。

本文帶來專訪稿件上半篇的分享：

從2017年與西安財(cái)經(jīng)大學(xué)的校企合作開始，作為科銳國際人力資源公司職業(yè)教育就業(yè)服務(wù)高級總監(jiān)，杜敏經(jīng)手過的校企合作案例就有近70例。如今五年過去，他也感受著校企合作雙方的興起、需求變遷以及新的挑戰(zhàn)。

“行業(yè)也是跟著政策走。2015年后，推動普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變政策開始陸續(xù)推出。從2020年開始，推動職業(yè)教育發(fā)展特別是推動實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教育更是被政策密集提及”，杜敏表示。

從時(shí)間線來看，高等院校的校企合作案例也密集出現(xiàn)在2015年后。2019年開始，華為就陸續(xù)與西北工業(yè)大學(xué)、北京郵電大學(xué)、電子科技大學(xué)開辦合作培養(yǎng)班。據(jù)清華大學(xué)官網(wǎng)顯示，清華大學(xué)2018年便與碧桂園等8家國內(nèi)企業(yè)（2016、2017年均為4家）簽署了戰(zhàn)略合作。

在此前上海、四川等地推行高校一把手拜訪企業(yè)的基礎(chǔ)上，3月22日，教育部發(fā)布《關(guān)于開展全國高校書記校長訪企拓崗促就業(yè)專項(xiàng)行動的通知》，首次在全國層面提出每所新建高校書記（校長、院長）正職共拜訪用人單位原則上不少于100家；就業(yè)去向落實(shí)率低于當(dāng)?shù)仄骄降母咝?，校領(lǐng)導(dǎo)班子新開拓用人單位不少于100家。

在校企合作熱的背景下，一些案例也展現(xiàn)著校企合作可能存在的隱患。2017年，在恒大集團(tuán)董事局主席許家印捐助并冠名的背景下，武漢科技大學(xué)管理學(xué)院更名為恒大管理學(xué)院。在企業(yè)面臨諸多沖擊下，學(xué)院的校企合作也將面臨尷尬局面。

杜敏表示：“正常情況下，定向班通常有1/3的學(xué)生會去合作企業(yè)。與此同時(shí)，基于一個(gè)項(xiàng)目，我們會給予學(xué)校多個(gè)備選企業(yè)。比如新能源、芯片、制藥等行業(yè)，我們會設(shè)置3-5家備選企業(yè)、1-2家合作企業(yè)?，F(xiàn)在校企合作更多常見的問題是前期洽談順利，但最后雙方投入的資源不足，導(dǎo)致合作無法落地或項(xiàng)目暫停執(zhí)行?！?br />
現(xiàn)在，科銳國際人力資源公司每年新增合作院校數(shù)在20-30所，其中985、211院校約占20%，普通一本、二本院校約占40%，三本及高職院校約占40%。杜敏所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)成員分布在北上廣等8個(gè)城市，分別負(fù)責(zé)所在城市校企就業(yè)合作的溝通與需求對接。


杜敏：大部分校企合作項(xiàng)目由企業(yè)方發(fā)起，我們作為專業(yè)的人力資源服務(wù)公司，負(fù)責(zé)企業(yè)與高校雙方需求的溝通。比如上海很多頂級醫(yī)藥企業(yè)，研發(fā)過程中，短時(shí)間內(nèi)對化學(xué)或者制藥專業(yè)學(xué)生需求量很大，醫(yī)藥企業(yè)招聘部門短期內(nèi)無法滿足這樣的需求，熱門專業(yè)學(xué)生供應(yīng)量也很緊缺，因此會傾向于尋找專業(yè)的人力資源服務(wù)公司去協(xié)調(diào)校園招聘。

最初和高校溝通過程，主要分為兩類：一類是通過高校就業(yè)指導(dǎo)中心進(jìn)行溝通，此后經(jīng)歷分管領(lǐng)導(dǎo)、校級分管領(lǐng)導(dǎo)審核批準(zhǔn)；另一類通過相關(guān)專業(yè)所在二級學(xué)院進(jìn)行溝通，此后歷經(jīng)就業(yè)指導(dǎo)中心、校級分管領(lǐng)導(dǎo)審批。

校企合作內(nèi)容上，一類是專業(yè)定向班合作，以定向班的方式把企業(yè)課程植入到學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃中，大部分實(shí)踐培訓(xùn)課程也直接在學(xué)校里進(jìn)行。促成這類項(xiàng)目需6-12個(gè)月，期間涉及企業(yè)課程植入、學(xué)校各層級審批、細(xì)節(jié)敲定等；另一類是專項(xiàng)項(xiàng)目形式合作。比如企業(yè)需要30位某專業(yè)學(xué)生，我們就會提前兩個(gè)月對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)、篩選，一次性滿足企業(yè)用人需求。

一對一溝通過程中，因?yàn)樯婕案咝５牟块T和人員較多，項(xiàng)目的進(jìn)展節(jié)奏會受到一定影響。成本方面，主要有企業(yè)付費(fèi)和高校專項(xiàng)費(fèi)用兩種形式。


杜敏：對企業(yè)而言，開辦定向培養(yǎng)班既增加品牌形象，也能讓學(xué)生在企業(yè)嵌入的課程中提前了解企業(yè)，最終在校園招聘前，企業(yè)就能鎖定一批學(xué)生。

近幾年也出現(xiàn)了高等院校開辦定向培養(yǎng)班案例。總體上，對985、211這類高校而言，并不是不愿意做定向培養(yǎng)班，而是會綜合評估企業(yè)，專業(yè)和自身發(fā)展。同時(shí)，985、211畢業(yè)生的工作選擇性更大，企業(yè)高投入去做定向班，最后可能面臨定向班人才選擇率不高、投入與回報(bào)不匹配。所以定向培養(yǎng)班更多出現(xiàn)在普通一本及以下院校。


杜敏：校企合作方面，我們更多是與高校負(fù)責(zé)就業(yè)的職能部門溝通。

主動拜訪企業(yè)并能精準(zhǔn)地給高校學(xué)生解決實(shí)習(xí)、就業(yè)問題，對于企業(yè)高?！耙话咽帧庇刑魬?zhàn)。一方面即使學(xué)校有很強(qiáng)的意愿，但難以精準(zhǔn)找到企業(yè)負(fù)責(zé)招聘負(fù)責(zé)人。并且相比醫(yī)藥、芯片等專業(yè)指向性明確的行業(yè)，財(cái)務(wù)、產(chǎn)品、運(yùn)營等崗位，很多行業(yè)企業(yè)都需要但需求量較小，對于商學(xué)院和金融學(xué)院的一把手而言，在選擇拜訪的行業(yè)種類和企業(yè)類型時(shí)就較為困惑。高校的主要工作是教學(xué)和科研；另一方面，對于雙一流高校而言，合作企業(yè)一般都定位于各行知名企業(yè)，但這些知名企業(yè)的用人選擇余地很大，即使是雙一流學(xué)校畢業(yè)生進(jìn)這些企業(yè)的比例也較低，學(xué)校不再是企業(yè)用人選擇的最關(guān)鍵因素。在這些問題上，專業(yè)人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)更具專業(yè)度和高效率，能夠更精準(zhǔn)地為供需雙方提供嫁接服務(wù)。

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科銳國際
科銳國際是領(lǐng)先的以技術(shù)驅(qū)動的整體人才解決方案服務(wù)商，也是國內(nèi)首家登陸A股的人力資源服務(wù)企業(yè)（300662.SZ），目前在中國、印度、新加坡、馬來西亞、美國、英國、澳大利亞、荷蘭等全球市場擁有114家分支機(jī)構(gòu)，3,100余名專業(yè)招聘顧問及技術(shù)人員，在20+個(gè)細(xì)分行業(yè)及領(lǐng)域?yàn)榭蛻籼峁┲懈叨巳瞬旁L尋、招聘流程外包、靈活用工、人力資源咨詢、培訓(xùn)與發(fā)展、薪稅外包等人力資源全產(chǎn)業(yè)鏈服務(wù)，同時(shí)提供一體化SaaS云產(chǎn)品、垂直招聘平臺、人力資源產(chǎn)業(yè)互聯(lián)平臺及人才大腦平臺。通過構(gòu)建“技術(shù)+平臺+服務(wù)”的商業(yè)模式，打造產(chǎn)業(yè)互聯(lián)生態(tài)，為企業(yè)人才配置與業(yè)務(wù)發(fā)展提供一體化支撐，為區(qū)域引才就業(yè)與產(chǎn)才融合提供全鏈條賦能。2020年，共服務(wù)超過5,300家外資/合資企業(yè)、快速成長型民營企業(yè)以及政府/事業(yè)單位/央國企/非營利性組織，成功推薦中高端管理及專業(yè)技術(shù)崗位人員25,000余名，靈活用工累計(jì)派出190,000余人次，聚合合作伙伴近3,500家。